2020年8月18日，中国英汉语比较研究会语音教学研究专业委员会（以下简称“专委会”）2020年线上高层论坛成功举办。本次论坛由中国英汉语比较研究会语音教学研究专业委员会主办，安徽工业大学bat365在线中国登录入口承办。
专委会秘书处曹瑞斓秘书长主持了论坛开幕式。在开幕式上，中国英汉语比较研究会秘书处杨文地秘书长致辞，他介绍了中国英汉语比较研究会的发展历程和分支机构，祝贺语音教学研究专业委员会在2019年11月10日成为中国英汉语比较研究会的分支机构，对专委会的发展寄予殷切期望。专委会会长陈桦教授在致辞中介绍了专委会理事会在2019年12月28日高层论坛上常务理事和理事的改选情况，并介绍了专委会的研究范围，希望专委会继续保持严谨务实、志存高远的学风，共同促进国内语音教学科研的进一步发展。专委会副会长史宝辉教授介绍了专委会的历史沿革、学术活动、教学科研成果、获奖情况及发展规划。专委会顾问王桂珍教授满怀深情地回顾了自专委会在南通组建以来的发展与进步并表达了对专委会未来发展的美好祝愿。最后，专委会秘书处宣读了专委会会员的责任与义务，介绍了教学科研成果汇总事项，并公布了专委会顾问、荣誉常务理事、常务理事、理事和会员名单。
本次论坛共有14个专题报告，涉及语音教学与评测、语音感知、语音障碍、语音识别、语料库等研究内容。上午场的专题报告由专委会秘书处梁波副秘书长主持。江苏省特级教师，正高级教师李爱云老师做了题为“初中英语语音教学实践与探索”的报告，她从课标导入，从教材、教师、学生、评价等方面呈现并分析了目前初中英语语音教学的现状与问题，谈到了他们在语音教学中的实践与探索，并提出了自己面对语音教学的困惑与反思。上海市特级教师，正高级教师张育青老师以“中学英语口语教学策略与方法探索”为题探讨了高中英语口语教学的5大策略，即（1）追求语音语调清晰、流畅和可理解性，（2）追求口语表达正确性、交际性和适切性，（3）注重口语教学与听、读、写教学互相支撑、同步提升，（4）充分借助信息技术，提高口语教与学的效率，（5）倡导多元、全程评价，保障口语学习质效。陈居强老师的报告围绕汉语普通话母语者对泰语声调感知的认知影响因素展开，研究发现音位、语音因素和认知负荷都会影响听者对非本族语声调的感知，研究结果支持感知同化模型对非母语声调感知研究的适用性。陈彧教授的报告“语前聋成人在不同语言熟悉度下的语音视觉感知策略分析”通过两组眼动实验，考察了以汉语普通话为第一口语语言的语前聋成人和健听人在不同语言熟悉度和任务条件下语音视听感知的视觉注意分配策略，研究结果进一步发展了“语前聋人视觉依赖的语音感知假设”。汤平副教授的报告“听力正常儿童与人工耳蜗儿童对汉语声调系统的习得”比较了人工耳蜗儿童和听力正常儿童汉语声调和变调的发音，研究结果进一步论证了人工耳蜗的早期植入对汉语声调系统习得的重要性。冯卉副教授以题为“从发音机理、语音识别到发音属性检测”的报告从团队基础、研究方向、近期研究项目和数据库及相关研究四个方面介绍了天津市认知计算与应用重点实验室（CCA）的语音处理研究现状。
下午场的专题报告由专委会秘书处李景娜副秘书长主持。林敦来副教授的报告与语音评价素养有关，探究了语音评价素养中语音构念的建构，认为语音评价素养核心构念的建构可从四个方面获取，即（1）关于语音学和教学的论著，（2）关于语音评价的论著，（3）各类语言能力量表，（4）各类口语考试的评分标准。马冬梅教授的报告题为“中国英语学习者音素发音的诊断性评估及其有效性”，通过对67名大一学生进行发音测试和访谈，研究发现语音诊断性评估对提高学习者的英语发音具有明显的积极影响。李彬副教授的报告题为“英语母语者和非母语者对中国学习者英语调核重音的评估”，实证检验了快速韵律标注法（rapid prosody transcription, RPT）在调核重音感知方面的可靠性。王国念副教授的报告围绕“‘英语语音’慕课教学实践的问题与建议”展开，通过对参与课程的学生学习全过程进行研究发现，慕课的组织、考核形式应根据教学对象的不同进行不断优化，慕课对实体教学能够起到补充和替代作用。翟红华教授在题为“山东方言区英语学习者语音习得研究”报告中介绍了与中国社会科学院合作建立的AESOP-CASS-SD语音库，并在此基础上从音段和超音段层面对来自山东方言四区两片的英语学习者的语音习得开展了一系列研究。曲长亮副教授的报告题为“叶斯柏森音系演化思想对当代英语语音教学实践的启示”，从叶斯柏森早年撰写的音系演化方面的著作出发，从中提取对当今英语语音教学仍有积极意义的观点并进行了评述。文兵副教授的报告题为“英汉语音对比教学模型及其可行性研究”，试图搭建一套完整的、可操作性强的、理论与实践相结合的英汉语音对比教学模型，并通过教学实践论证了该教学模型的可行性。薛小姣副教授的报告题为“基于SPOC的翻转课堂教学模式在高校英语语音教学中的应用”，具体介绍了语音翻转课堂的课程场地、课程阶段和授课内容，从卷面成绩、学生满意度和发音准确度等三个方面检验了该模式的可行性并指出了未来的改进方向。与会专家就以上14个专题报告进行了热烈的讨论和问答交流。
此外，由于专委会在2019年12月28日进行了理事会改选，通过投票表决吸纳了一批新成员进入理事会，论坛为此专门设置了常务理事和理事自我介绍环节，理事会成员的自我介绍有助于成员之间快速地相互了解，找到与自己研究方向更加相近的队友，促进了学术交流和共同进步。
专委会副会长刘森教授在闭幕式上进行了总结发言，高度评价了发言专家的报告并充分肯定了组委会对这次高层论坛的辛勤付出，提出专委会要心怀理想，继续前行。“脚步到不了的地方目光要到，目光到不了的地方梦想要到”。
本次高层论坛充分体现出专委会的研究范围不断扩大。研究不再局限于围绕英语语音教学展开，而是形成了较完整的学术领域和独立的研究方向，包含与语音相关的教学研究、科学研究、新技术应用、课程及教材建设等，反映出语音与词汇、句法、语用、认知、心理、临床、计算机语音识别等学科的交叉融合，语种涉及英语、日语、泰语等多个外语语种，研究对象包括学前、小学、中学、大学、成人等各个阶段的学习者。
本次高层论坛是语音教学研究领域的一次盛会，吸引了国内外广大专家学者的参与与关注。150多人通过腾讯会议参加了线上高层论坛，2600多人借助斗鱼和哔哩哔哩两个直播平台观看了直播。
（撰稿：曹瑞斓 审核：陈桦 史宝辉 刘森 卜友红）
